viernes, 30 de marzo de 2018

Unidad 4 Parte II #Escuela CDD ¿TIC, REVOLUCIÓN ESPERADA EN EDUCACIÓN?

                                                 imagen y pensamiento propio




La revolución tecnológica ha producido abismales cambios en la forma de vida, las ciencias, salud, economía, en las interrelaciones personales. En casi todos los sectores, salvada cuenta de las brechas digitales en diversos sectores o zonas del planeta. Pero si analizamos el impacto en la educación el efecto se diluye. La pregunta sería ¿por qué?
El caso es que nuestros estudiantes, sus familias y las exigencias del entorno los han sumergido en la era digital. Al realizar cualquier actividad en el sistema financiero, de la administración pública y en la vida personal, dependemos de los procesos tecnológicos. La educación no escapa de ello, y no debe.

Si partimos del hecho que la escuela forma al ciudadano apto para adaptarse a la sociedad existente, no le queda de otra, debe actualizarse, y hoy eso implica, digitalizarse.

Desarrollar las competencias digitales en los estudiantes para insertarse en el campo laboral, pasa por formar adecuadamente a los docentes, equipar los centros educativos de manera acorde a ésta era y flexibilizar el currículum al siglo XXI, con políticas educativas acordes. Si no acurre todo esto, en forma coordinada, no hay revolución digital que saque de las sombras a ningún sistema educativo.

La escuela digital implica que se ponen en práctica nuevas estrategias y recursos, para lograr productos diferentes. Para ello la actuación debe ser en conjunto, docentes, escuela como equipo de trabajo con metas comunes, los estudiantes, sus familias y la comunidad. Para producir una revolución educativa, todos deben trabajar mancomunadamente. Esfuerzos aislados no generan verdaderos cambios.

En lo micro, hay que buscar el fondo en la práctica docente. En la Metodología que sigue usando. Es decir recursos innovadores y gran potencial desperdiciados por viejas prácticas didácticas. Tanto en la escuela, educación primaria, secundaria (bachillerato) y aunque parezca inaudito en la universidad, que debiera ser la cuna de la genialidad. 

Existe una realidad con dos facetas que no podemos juzgar a priori. Por una parte, los centros educativos sin dotación, conectividad y otras carencias. Estas pueden limitar las incursiones tecnológicas, pero más aún debiera ser un espacio para docentes geniales y creativos, dispuestos a  poner a sus estudiantes en el camino de la superación. 

Otro caso, es que habiendo las potencialidades tecnológicas hay, a veces, carencia de docentes, tutores, formadores, profesores con las adecuadas competencias digitales para poder impulsar el uso de las tecnologías, guiar el proceso de infoalfabetización en sus estudiantes, para que las apliquen en función de aprendizajes significativos, resolver problemas, para “hacer cosas” con ellas.

Para culminar, debemos tener presente, el uso de la tecnología en los procesos formativos, es útil y necesaria solo en la medida que mejore la calidad del aprendizaje. Por tanto la mejor metodología, estrategia o recurso es la que permite que el estudiante aprenda. Y cada ser es único, entiende de manera diferente, cada temática, contenido requiere procesos distintos, por ello el profesor sabio, utiliza múltiples  recursos multimedia para asegurarse de impactar todos los sentidos.

En resumen, la revolución que esperamos en la educación está en los docentes como globalidad y la escuela como institución, gerencia y políticas públicas. Al fin y al cabo seres humanos con fines comunes.
 Todas la imágenes creación propia

Unidad 4 #EscuelaCDD Parte I YO DOCENTE DEL SIGLO XXI

                                                                                                 Creación propia


      Tengo muchos años de docentes, se cuentan en varias décadas. De los muchos años en educación por lo menos 20 son dedicados a saber cada día más del cómo aplicar las Tecnologías de la Información y Comunicación al campo educativo.

      Mi curiosidad me lleva a donde puedo saciarla con conocimientos. Escuchaba a Ramón Barrena en el video   Sorprendizaje:Cómo acabar con la educación aburrida TEDxSevilla y me siento plenamente identificada cuando dice: “disfruto aprendiendo”. Es un placer para mí estar en la búsqueda de cosas para saber. Disfrute de lo que aprendo, como ahora mismo durante éste MOOC La Escuela Digital: Competencia Digital Docente.
     Me defino como un DOCENTE DIGITAL y serlo me ha hecho navegar en el extenso mar digital para encontrar puertos en diferentes áreas, no solo en teorías pedagógicas, o andragógicas, o TIC, sino en economía ya que es una de mis profesiones, política que tanto azota en mi país,  ciencias u otros temas. Cuando asisto a un Webinar, me dicen tú disfrutas como si estuvieras viendo a tu cantante favorito, si y en efecto lo hago.

      Un hito en mi vida profesional fue graduarme en Magister en Tecnologías de la Información y Comunicación, convencida que es lo que quiero hacer. Adicionalmente, desde el 2012 ando en el ciberespacio tomando cursos a distancia, Blearning, obteniendo diplomados, Expertos o Insignias de acreditación.

      Hoy en día, después de ejercer desde una aula de primaria, puestos de gerencia educativa y la universidad, donde aún permanezco, trato de ver cuál es la arista que me permita seguir en lo que me apasiona, formar talento humano, más allá del claustro físico. Eso me obliga a exigirme más cada día y a formarme mejor. Cuando me preguntan que debes superar, digo saber más cosas “chéveres” como decimos en mi país a las cosas muy buenas, útiles y divertidas.

      Al revisar el material aportado por el presente MOOC, el  cual valoro y guardo en mis Webmix de Symbaloo, para tenerlos a la mano. Por ejemplo:  
"29 capacidades digitales para un profesor del siglo XXI + Infografía". O si analizo competencias, actitudes y valores necesarios para el desarrollo de la práctica educativa en la sociedad actual.Más aún si estudio el contenido del Marco Común de Competencia Digital Docente y lo propuesto por la UNESCO en torno a éste tema, me  veo y digo “creo soy como el vaso lleno a la mitad”, me faltan muchos conocimientos aún y perfilarme mejor en los que pueda tener.


                                                                                       creación propia

     A la luz de las cinco grandes competencias digitales que ellos refieren, veo mi historial en la praxis así:
     En 2009 me dio por escribir un diario con las peripecias de mis estudiantes de primaria. Diseñé mi primer blog El docente venezolano también habla y escribe, ya allí contaba que cada año inventaba estrategias diferentes para yo no aburrirme y tampoco iba dejar que mis estudiantes lo hicieran. Actualmente llevo unos ocho blogs y unas tres Webs. Con diferentes propósitos y para cada una de las asignaturas que facilito, para formar docentes en postgrados relacionados con TIC y educación. Algunos de ellos colaborativos donde mis estudiantes se vuelven coautores, para la mayoría su primera experiencia. Creación de contenidos 

creación propia

     El  camino fui viendo que mis estudiantes necesitaban tutoriales muy específicos para explicar lo que me pedían, así que les hago muchos videos, colgados en mi canal YouTube y Vimeo. Resolución de problemas

     Luego, no eran suficiente los materiales y me inicié en producciones digitales propias, revistas, SlideShare, Presentaciones en distintas plataformas, juegos, mapas, infografías interactivas, avatares que le explicaran por mí. 



 creación propia

     Al darme cuenta que  las clases presenciales eran insuficientes para apoyarlos procedí a crear mis redes sociales para intercambio de saberes, actividades que inventaba dando un uso un tanto novedoso y por supuesto para socializar los trabajos de todos, no podía ser yo la única que los viera.

    Mi TRITTER, INSTAGRAM  y FACEBOOK son exclusivamente para los temas digitales y la educación; los personales son cuentas configuradas como privadas. Comunicación y Colaboración/ Seguridad

     Poseía ya muchos los materiales y enlaces, producto de la curación de contenidos que venía realizando. Fui creando Marcadores, Symbaloo, Pinterest, Scoopit para organizar mis bibliotecas digitales personales, de mi propio PLE para ponerlo a disposición de mis estudiantes.

     Fue un lujo toparme en éste camino con INTEF, allí he tomado entre MOOCs y NOOCs, unos 11 cursos que han sido de incalculable valía para el desarrollo de mis competencias digitales docentes. Información y alfabetización

    Sigo el camino de la formación digital permanente.