martes, 20 de noviembre de 2018
martes, 13 de noviembre de 2018
NaveGuía: Tutorial para enrédate con INTEF
domingo, 21 de octubre de 2018
jueves, 12 de julio de 2018
PORTFOLIO DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: Servicio de Acreditación
Les presento una matriz de análisis DAFO sobre el Portfolio de la Competencia Digital Docente como servicio digital de la certificación de dicha competencia, en formato infografía.
miércoles, 2 de mayo de 2018
#DiseñoEduDigital Unidad IV RETO 4.2. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Continuando con el modelo de Diseño Instruccional, fase Evaluación para el curso Virtual, EL BLOG COMO HERRAMIENTA COMUNICACIONAL, para formadores, les presento la rúbrica con la que serán evaluados los participantes, en un SlideShare que ésta después de algunas precisiones que realizo a fin de que se entienda la contextualización del trabajo que se ha venido realizando.
EL DISEÑO DEL CURSO , explica ampliamente objetivos,unidades contenidos, tareas y evaluaciones propuestas. por lo cual invito dar clic en título si desea detalles adicionales a lo que presento en ésta entrada.
En forma general y para que se entienda explicaré brevemente. En el entorno virtual de aprendizaje moodle, donde se desarrollará el curso, el participante encontrará todo lo necesario en diversos recursos digitales: los contenidos, visualizar ejemplos de blogs de diversos tipos y usos, visitar plataformas que ofrecen facilidades para crear blogs y tendrá los tutoriales de cada uno.
Luego de ello se propone la evaluación que ha de incluir el paso a paso de creación del blog, atendiendo a diversos recursos que ha de aprender a incluir en su plataforma como herramienta comunicacional, de un tema que seleccionó y el cual le permitirá mantener la coherencia e hilo conductor.
Además se le recordará evidenciar concordancia de colores, plantillas, tipos de letras y cita apropiada de fuentes usadas, incluyendo de imágenes y videos.
En cada sesión se propone:
EL DISEÑO DEL CURSO , explica ampliamente objetivos,unidades contenidos, tareas y evaluaciones propuestas. por lo cual invito dar clic en título si desea detalles adicionales a lo que presento en ésta entrada.
En forma general y para que se entienda explicaré brevemente. En el entorno virtual de aprendizaje moodle, donde se desarrollará el curso, el participante encontrará todo lo necesario en diversos recursos digitales: los contenidos, visualizar ejemplos de blogs de diversos tipos y usos, visitar plataformas que ofrecen facilidades para crear blogs y tendrá los tutoriales de cada uno.
Luego de ello se propone la evaluación que ha de incluir el paso a paso de creación del blog, atendiendo a diversos recursos que ha de aprender a incluir en su plataforma como herramienta comunicacional, de un tema que seleccionó y el cual le permitirá mantener la coherencia e hilo conductor.
Además se le recordará evidenciar concordancia de colores, plantillas, tipos de letras y cita apropiada de fuentes usadas, incluyendo de imágenes y videos.
En cada sesión se propone:
Primera unidad: Conocimientos conceptuales.
Creación de Blog en plataforma de libre selección según lo analizado. Tarea:Elección
de Nombre del Blog según propósitos y temática. Completar Perfil con imagen;
elegir plantilla de diseño.
Segunda unidad: Avanzará en conocimientos y ejemplificaciones. Tarea: Redactar su primera entrada o
post, con reflexión escrita propia.
Incluir correctamente al menos una imagen y su reseña, según derecho de autor.
Tercera unidad: Avanzará con la ayuda de tutoriales. Tarea: Incorporar dos entradas al blog.
Una de ellas debe ser un video, utilizando vínculos (enlaces) a palabras o
imágenes. Realizando un respetuoso proceso de curación de contenidos.
Cuarta semana: Participara en foros, visitará enlaces y tutoriales. Tarea: Insertar dos entradas
adicionales que incorpore en forma embebida, un video y otro tipo de producción
digital.
Al tener listo cada avance, según contenidos
proporcionados en cada unidad, envía
evidencia a la sección de entrega de tareas y realizará su autoevaluación y evaluación formativa de su tutor. Al finalizar las cuatro unidades y ya con su producto final terminado lo entrega en espacio para tal fin en su aula virtual, donde se autoevaluará con la rúbrica y tendrá heteroevaluación de pares (P2P) de parte de dos compañeros, para su evaluación sumativa.
Por lo tanto observarán que la rúbrica que se propone a continuación incluye estas cuatro fases en el desarrollo del producto final es decir un Blog con entradas o post que presentes textos escritos, imágenes, enlaces, y recursos embebidos, con cierto estilo y referidos a un eje temático. Se incorpora ponderación en base a 20 puntos.
#DiseñoEduDigital Unidad IV RETO 4.1. DIARIO DE APRENDIZAJE
El diario de aprendizaje es
un medio para realizar el seguimiento al desempeño de los estudiantes, de un
grupo, sección o curso en general.
Es propicio, adicional a la
muestra de los trabajos, tareas, producciones, actividades realizadas, que
también sea una vía para consultar cómo se siente el participante a lo largo de
su proceso de enseñanza y aprendizaje; además permite obtener otros insumos como por ejemplo: cuáles son sus dudas,
cuáles fueron sus mayores limitaciones, qué apoyo adicional se le puede haber
ofrecido, qué materiales complementarios le pudieran haber sido útiles. Todo
ello permite ser un proceso autocrítico para el estudiante y fortalece la evaluación de las plataformas y estrategias puestas en práctica por el docente.
Para orientar la elaboración
del diario de clases para el curso virtual, en plataforma Moodle, que he venido
desarrollando, titulado EL BLOG COMO RECURSO COMUNICAIONAL para justamente formadores de procesos mediados por tecnología,
propongo unas preguntas reflexivas al final de cada unidad, breves porque ya diseñé autoevaluación al final de cada avance y evaluación formativa del profesor con frecuencia, más la rúbrica final. Por lo cual los espacios para reflexión acerca del trabajo realizado son múltiples.
El soporte del diario de
aprendizaje puede ser diverso. Hoy en día hay muchas herramientas digitales
para llevarlo. Ya que el objetivo del curso es crear un blog, se utilizará ese mismo recurso y así se enriquece la práctica.
Sugerencias previas:
*Escoger la plataforma
*Identificación correcta:
-Debe
poseer fecha por la plataforma o manualmente
-Propósito,
curso o temática del diario
-Ser
acucioso y mostrar todas las evidencias necesarias.
-Responder
las preguntas de reflexión por cada unidad
-Al
final de cada unidad envía tu URL al aula virtual del curso en ZONA DE ENTREGA
DE TAREAS
Ya que las reflexiones las
he planteado al final de cada unidad, o sea al terminar una semana y el curso
dura solo 4 semanas y posee autoevaluación en cada fase, las preguntas para el
diario serán breves y concretas.
Reflexiones de la Unidad: Respuestas
concretas
¿Revisaste y analizaste
todos los materiales multimedia de apoyo correspondientes a la presente unidad?
¿Tuviste el tiempo necesario
para la investigación y practica durante la unidad? Breve razonamiento
personal.
¿Cuáles fueron los conocimientos
nuevos que te presentó ésta unidad?
¿Cuáles fueron las mayores
limitaciones que enfrentaste? ¿Cómo las superaste?
¿Qué recursos o apoyo requieres para apoyar
mejor tu proceso de elaboración del blog?
¿Qué mejorarías de lo que
hiciste en ésta unidad?
martes, 24 de abril de 2018
#DiseñoEduDigital Unidad III RETO 3.2. TAREA COMPETENCIAL
Para continuar con el Diseño Instruccional modelo ADDIE, corresponde a DESARROLLO, partiremos de la fase anterior, diseño, tomaré una de las tareas competenciales planteadas, es decir, de las cuatro unidades que me planifiqué tomaré la unidad I, donde el participante iniciará la utilización de un BLOG COMO HERRAMIENTA COMUNICACIONAL, desde inscribirse.
El curso es virtual, desde una plataforma moodle, dirigido a formadores de diversas áreas que se inician en la elaboración de blog. Para la adecuada contextualización es conveniente revisar los contenidos en:
Descripción de la tarea competencial
Tarea: Creación de Blog-fase inicial, en plataforma de libre selección según lo analizado. Elección de Nombre del Blog según propósitos y temática. Completar Perfil con imagen; elegir plantilla de diseño Para efectos prácticos se desglosó en pasos.
Para explicar utilicé un recurso de genially con todos los detalles de requisitos de conocimientos previos, objetivo de la tarea, exigencias según la taxonomía de Bloom, paso a paso para cumplirla y sus estándares con un instrumento para autoevaluación y evaluación por pares.
A final de la presentación se encuentra el video tutorial elaborado por mi con Screencastify una extensión de Google Chrome, para explicar el uso de una de las plataformas para realizar un Blog, como es BLOGGER,en el aula virtual tendrán otros tutoriales para las otras posibilidades.
El curso es virtual, desde una plataforma moodle, dirigido a formadores de diversas áreas que se inician en la elaboración de blog. Para la adecuada contextualización es conveniente revisar los contenidos en:
Descripción de la tarea competencial
Tarea: Creación de Blog-fase inicial, en plataforma de libre selección según lo analizado. Elección de Nombre del Blog según propósitos y temática. Completar Perfil con imagen; elegir plantilla de diseño Para efectos prácticos se desglosó en pasos.
Para explicar utilicé un recurso de genially con todos los detalles de requisitos de conocimientos previos, objetivo de la tarea, exigencias según la taxonomía de Bloom, paso a paso para cumplirla y sus estándares con un instrumento para autoevaluación y evaluación por pares.
A final de la presentación se encuentra el video tutorial elaborado por mi con Screencastify una extensión de Google Chrome, para explicar el uso de una de las plataformas para realizar un Blog, como es BLOGGER,en el aula virtual tendrán otros tutoriales para las otras posibilidades.
domingo, 22 de abril de 2018
#DiseñoEduDigital Unidad III RETO 3.1
A continuación ejemplo de algunas de mis plataformas digitales que se pueden usar con diferentes fines
domingo, 15 de abril de 2018
#DiseñoEduDigital Unidad II Fase DISEÑO
Les presento una infografía donde sintetizo mis ideas para la fase diseño de mi diseño instruccional para crear un curso virtual, titulado: Creación de Blog como
herramienta comunicacional. POR FAVOR DA CLIC SOBRE CADA ÍCONO O TÍTULO
En la parte inferior encontrarán explicación detallada.
En la parte inferior encontrarán explicación detallada.
FASE II MODELO ADDIE
DISEÑO
Formación virtual de talento humano, en
diversas áreas de conocimiento, con énfasis en las habilidades comunicacionales
y de mercadeo; tanto a nivel individual como corporativo.
Se propone en ésta oportunidad realizar un
diseño instruccional de un curso a distancia, en la plataforma MOODLE,
titulado: Creación de Blog como
herramienta comunicacional.
Para avanzar hacia el desarrollo de un
adecuado Diseño Instruccional debemos considerar su contextualización teórica y
definir cómo se configurarán las tareas, cuál será el estilo de aprendizaje,
cómo y por qué se organizarán interacciones o determinado tipo de ejercicio o
producto final, en función de la teoría
del aprendizaje que escojamos, del nivel de habilidades cognitivas que exigirán
nuestras actividades, es decir adecuación a la taxonomía de Blomm y como tercer arista involucrada es para
delimitar las competencias digitales que deben adquirir nuestros participantes
del curso, para lo cual se tomará en cuenta el MARCO COMÚN DE COMPETENCIAS DIGITALES , utilizado por la Comunidad
Europea.
Fundamentos generales de la presente
propuesta:
*El papel activo del
que aprende, según sus diferentes ritmos personales, capacidades, habilidades y
conocimientos previos
*Los aprendizajes se
construyen a través de la experiencia
*El aprendizaje es
una interpretación personal del mundo, con los contenidos, los recursos, las
interrelaciones con otros y vivencias en general, por lo tanto se promueven los
foros de discusión y reflexión
*Importancia de los
entornos virtuales de aprendizaje, como el que se propone con una plataforma
MOODLE, para aprender de cuenta propia, para diseñar e implementar su propio
blog. Para la motivación, como escenarios
para la experimentación e interacción. Tareas realizadas en forma significativa
y colaborativa.
*Con las herramientas
de la Web podemos diseñar tareas que permitan que los participantes CREEN contenidos significativos en sus
blogs según sus intereses y propósitos
*El desarrollo de la
tarea es más importante que el producto final
*La evaluación entre
pares y haciendo uso de un rúbrica de evaluación preestablecida favorecerá en
al enriquecimientos de las experiencias y a aprender con otros
En cuanto a la TAXONOMIA DE BLOOM, les
recomiendo visitar el enlace que he creado para sintetizar la propuesta. En
forma general la presente propuesta se fundamenta en apreciar como la
tecnología puede ofrecer una mejora funcional en cuanto a la gestión de la
información, en éste caso que se ha de proporcionar en cuanto a la creación y
funcionamiento de un blog como estrategia comunicacional para tutores o formadores.
Al informarse, comunicarse y y crear
contenidos, realizaran tareas que lo llevaran por los caminos de recordar,
comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Cuando trabajen
colaborativamente, interactúen, diseñen e implemente su producto final
avanzaran hacia los niveles superiores de la taxonomía. Así habrá redefinido la
forma en que aprende Cada nivel involucra los precedentes
Competencia
que se aspira logren desarrollar los participantes en el curso Creación de blog
como herramienta comunicacional, según el MARCO COMÚN DE COMPETENCIAS DIGITALES
Área
|
Competencias
|
Comunicación
y Colaboración
|
Interacción
mediante tecnologías digitales
|
Compartir
información y contenidos digitales
|
|
Colaboración
mediante contenidos digitales
|
|
Producción
de contenidos digitales
|
Desarrollo
de contenidos digitales
|
Integración
y reelaboración de contenidos digitales
|
|
Resolución
de problemas
|
Identificación
de necesidades y respuestas tecnológicas
|
Innovación
y uso de la tecnología en forma creativa
|
|
Identificación
de lagunas en competencias digitales
|
Estructura del diseño:
Objetivos
General:
Diseñar
y crear un blog que atienda a los propósitos personales o corporativos
predeterminados
taxonomía
|
Objetivos
específicos del curso:
|
recordar:
|
1.-Buscar información pertinente a blogs y posibles
usos en distintas plataformas virtuales
|
comprender:
|
2.-Categorizar los diferentes
tipos y usos de los blog como recurso comunicacional, de interacción y
potencial educativo
|
aplicar:
|
3.-Compartir contenidos
digitales propios y de terceros a través de blogs, atendiendo a las normas de
derecho de autor
|
analizar:
|
4.-Recopilar la información
necesaria para creación de contenidos digitales en la construcción de blog
con fines determinados
|
evaluar:
|
5.-Participar en forma reflexiva en foros, blog,
entornos virtuales de aprendizaje o plataformas similares acerca de potencial
de los blogs y funcionalidad de ejemplos observados
|
crear:
|
6.-Crear un blog que responda a sus
necesidades comunicacionales en su contexto personal o laboral
|
Módulo: Plataforma Moodle, completamente
virtual .Formado por 4 unidades/una semanal
Tiempo: Esta planteado para
4 semanas con la flexibilidad de una semana extra /Se estima 3 horas semanales
de dedicación.
Ámbito/materia: Formación de
recurso humano/ Formación continua/Informal: ampliación de competencias
digitales a profesionales relacionados con la formación y educación
Enfoque
didáctico
Se utilizará un modelo mixto con
predominancia de Modelo Cognitivo-Constructivista.
Aprendizaje
por exploración:
Se presentan diversos recursos y el participante gestiona la información, toma
decisiones y elabora un blog que satisfaga sus necesidades.
Medios
Ejemplo
para una unidad:
Unidad consta de:
|
Contenido:
|
Recursos
|
Información
General
|
Justificación,
contexto y objetivos. Marco teórico
|
*Un texto
propio en presentación digital
*Un
PDF de la Web
|
Contenidos
Relevantes
|
Lecturas
Reforzamiento
de saberes
Foro
|
*Multimedia/Infografía
*Un
video propio
*Un
PDF de la Web
*Material
complementario: enlaces relevantes
*Un
formulario con preguntas de selección
reflexiones
|
Reto
|
Actividad
práctica/cada unidad avanza un paso para al final tener el Blog terminado con
5 contenidos diversos
|
*Rúbrica
de evaluación/ Un formulario con preguntas para autoevaluación
*Evaluación
por pares con la misma rúbrica anterior/ Si no hay grupo por el tutor
|
Transferencia
de conocimiento
Secuencia
de contenidos a lo largo de las 4 unidades
Distribución
de contenidos por unidades
Unidad
|
CONTENIDOS
|
OBJETIVOS
|
I
|
Conocimientos
conceptuales: Características, funciones, tipos según propósitos y potencial
en procesos formativos
Ejercicio
práctico: Creación de Blog, fase inicial, en plataforma de libre selección
según lo analizado. Elección de Nombre del Blog según propósitos y temática.
Completar Perfil con imagen; elegir plantilla de diseño.
|
1
2
|
II
|
Procedimientos
para incorporar textos e imágenes a los blog
Ejercicio
práctico: Redactar su primera entrada o post,
con reflexión escrita propia. Incluir al menos una imagen y su reseña,
según derecho de autor
|
3
4
5
6
|
III
|
Procedimientos
para incorporar recursos multimedia en enlaces en al blog
Ejercicio
práctico: Insertar dos entradas adicionales que incorpore en forma embebida, un
video y otro tipo de producción digital.
|
3
4
5
6
|
IV
|
Ejercicio
práctico: Insertar dos entradas adicionales que incorpore en forma embebida, un
video y otro tipo de producción digital.
|
3
4
5
6
|
Cada
unidad incluye foros para reflexionar acerca del proceso de cada fase,
compartir experiencias y autoevaluación. Solo al final se realiza evaluación de
pares o por tutor, según sea el número de participantes.
Actividades
y tareas
El aprendizaje se orientará hacia alcanzar
competencias para crear, producir e implementar una plataforma digital (BLOG)
para lo cual deben producir o reutilizar contenidos multimedia en una forma
eficiente y respetuosa del derecho de autor, cuando no sea propio. Atendiendo a
los fines que se ha propuesto. Ello implica tareas como:
-Toma de decisiones: objetivos del
participante, en su proyecto
-Crear y diseñar el espacio en la web (blog)
en la plataforma escogida según las características técnicas, diseño,
potencialidades, para ello debe atender a los materiales suministrados, navegar
pos distintos tipos de blog y reflexionar contrastando ejemplos.
-Creación de contenidos
digitales/Publicaciones propios o basados en terceros. Por pasos a partir de la
segunda unidad:
-producción escrita
con inserción de imagen
-redactar e insertar
un video, gráfica o similares con enlace
-redactar e insertar
usando embebido
-Revisión de su
diseño de blog en forma global
-Curación de contenidos que le sean
pertinentes a su temática
-Participación en foro discusión de cada
unidad
-Autoevaluación y co-evaluación (P2P) atendiendo
a una rúbrica preestablecida
El Entorno
virtual de Aprendizaje contará con espacios adicionales de información como:
*Calendario
*Evaluaciones/record
*Perfil del Tutor
*Perfil corporativo
*Biblioteca/material
de apoyo
Espacios
de interacción:
*Sección de entrega de
tareas
*Foro de preguntas
técnicas
*Foro de
dudas/comunicación escrita directa con tutor
*Espacio para
esparcimiento/una actividad por unidad (voluntaria)
Evaluación
Auto evaluación
Evaluación por pares
Rúbrica prediseñada y conocida con antelación
Según actividades evaluativas señaladas en
cuadro anterior
Recursos
Recursos
que requiere para realizar el proyecto
Materiales:
Alquilar aula virtual
a empresa dedicada al ramo o Página Web con dominio propio para instalar el
curso
Servicio de
instalación de la plataforma
Inversión
Humanos:
Personal técnico
capacitado para instalar y realizar el soporte necesario a la plataforma LMS
Personal académico:
Tutor asesor para seguimiento apoyo y
evaluación del proceso
Personal
administrativo
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