martes, 13 de noviembre de 2018

jueves, 12 de julio de 2018

PORTFOLIO DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE: Servicio de Acreditación

Les presento una matriz de análisis DAFO sobre el Portfolio de la Competencia Digital Docente como servicio digital de la certificación de dicha competencia, en formato infografía.

miércoles, 2 de mayo de 2018

#DiseñoEduDigital Unidad IV RETO 4.2. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Continuando con el modelo de Diseño Instruccional, fase Evaluación para el curso Virtual, EL BLOG COMO HERRAMIENTA COMUNICACIONAL, para formadores, les presento la rúbrica con la que serán evaluados los participantes, en un SlideShare que ésta después de algunas precisiones que realizo a fin de que se entienda la contextualización del trabajo que se ha venido realizando.

EL DISEÑO DEL CURSO , explica ampliamente objetivos,unidades contenidos, tareas y evaluaciones propuestas. por lo cual invito dar clic en título si desea detalles adicionales a lo que presento en ésta entrada.

En forma general y para que se entienda explicaré brevemente.  En el entorno virtual de aprendizaje  moodle, donde se desarrollará el curso, el participante encontrará todo lo necesario en diversos recursos digitales: los contenidos, visualizar ejemplos de blogs de diversos tipos y usos, visitar plataformas que ofrecen facilidades para crear blogs y tendrá los tutoriales de cada uno.

Luego de ello se propone la evaluación que ha de incluir el paso a paso de creación del blog, atendiendo a diversos recursos que ha de aprender a incluir en su plataforma como herramienta comunicacional, de un tema que seleccionó y el cual le permitirá mantener la coherencia e hilo conductor.

 Además se le recordará evidenciar concordancia de colores, plantillas, tipos de letras y cita apropiada de fuentes usadas, incluyendo de imágenes y videos.

En cada sesión se propone:


Primera unidad: Conocimientos conceptuales. Creación de Blog en plataforma de libre selección según lo analizado. Tarea:Elección de Nombre del Blog según propósitos y temática. Completar Perfil con imagen; elegir plantilla de diseño. 


Segunda unidad: Avanzará en conocimientos y ejemplificaciones. Tarea: Redactar su primera entrada o post,  con reflexión escrita propia. Incluir correctamente al menos una imagen y su reseña, según derecho de autor.


Tercera unidad: Avanzará con la ayuda de tutoriales. Tarea: Incorporar dos entradas al blog. Una de ellas debe ser un video, utilizando vínculos (enlaces) a palabras o imágenes. Realizando un respetuoso proceso de curación de contenidos.

Cuarta semana: Participara en foros, visitará enlaces y tutoriales. Tarea: Insertar dos entradas adicionales que incorpore en forma embebida, un video y otro tipo de producción digital.

Al tener listo cada avance, según contenidos proporcionados en cada unidad,  envía evidencia a la sección de entrega de tareas y realizará su autoevaluación y evaluación formativa de su tutor. Al finalizar las cuatro unidades y ya con su producto final terminado lo entrega en espacio para tal fin en su aula virtual, donde se autoevaluará con la rúbrica y tendrá heteroevaluación de pares (P2P) de parte de dos compañeros, para su evaluación sumativa.

Por lo tanto observarán que la rúbrica que se propone a continuación incluye estas cuatro fases en el desarrollo del producto final es decir un Blog con entradas o post que presentes textos escritos, imágenes, enlaces, y recursos embebidos, con cierto estilo y referidos a un eje temático. Se incorpora ponderación en base a 20 puntos.



 

#DiseñoEduDigital Unidad IV RETO 4.1. DIARIO DE APRENDIZAJE



El diario de aprendizaje es un medio para realizar el seguimiento al desempeño de los estudiantes, de un grupo, sección o curso en general.

Es propicio, adicional a la muestra de los trabajos, tareas, producciones, actividades realizadas, que también sea una vía para consultar cómo se siente el participante a lo largo de su proceso de enseñanza y aprendizaje; además permite obtener otros insumos como por ejemplo: cuáles son sus dudas, cuáles fueron sus mayores limitaciones, qué apoyo adicional se le puede haber ofrecido, qué materiales complementarios le pudieran haber sido útiles. Todo ello permite ser un proceso autocrítico para el estudiante y fortalece la evaluación de las plataformas y estrategias puestas en práctica por el docente.


Para orientar la elaboración del diario de clases para el curso virtual, en plataforma Moodle, que he venido desarrollando, titulado EL BLOG COMO RECURSO COMUNICAIONAL para justamente formadores de procesos mediados por tecnología, propongo unas preguntas reflexivas al final de cada unidad, breves porque ya diseñé autoevaluación al final de cada avance y evaluación formativa del profesor con frecuencia, más la rúbrica final. Por lo cual los espacios para reflexión acerca del trabajo realizado son múltiples.

El soporte del diario de aprendizaje puede ser diverso. Hoy en día hay muchas herramientas digitales para llevarlo. Ya que el objetivo del curso es crear un blog, se utilizará ese mismo recurso y así se enriquece la práctica.

Sugerencias previas:
*Escoger la plataforma
*Identificación correcta:
-Debe poseer fecha por la plataforma o manualmente
-Propósito, curso o temática del diario
-Ser acucioso y mostrar todas las evidencias necesarias.
-Responder las preguntas de reflexión por cada unidad
-Al final de cada unidad envía tu URL al aula virtual del curso en ZONA DE ENTREGA DE TAREAS

Ya que las reflexiones las he planteado al final de cada unidad, o sea al terminar una semana y el curso dura solo 4 semanas y posee autoevaluación en cada fase, las preguntas para el diario serán breves y concretas.

Reflexiones de la Unidad: Respuestas concretas

¿Revisaste y analizaste todos los materiales multimedia de apoyo correspondientes a la presente unidad?

¿Tuviste el tiempo necesario para la investigación y practica durante la unidad? Breve razonamiento personal. 

¿Cuáles fueron los conocimientos nuevos que te presentó ésta unidad?

¿Cuáles fueron las mayores limitaciones que enfrentaste? ¿Cómo las superaste?

¿Qué recursos o apoyo requieres para apoyar mejor tu proceso de elaboración del blog?

¿Qué mejorarías de lo que hiciste en ésta unidad?

martes, 24 de abril de 2018

#DiseñoEduDigital Unidad III RETO 3.2. TAREA COMPETENCIAL

Para continuar con el Diseño Instruccional modelo ADDIE, corresponde a DESARROLLO, partiremos de la fase anterior, diseño, tomaré una de las tareas competenciales planteadas, es decir, de las cuatro unidades que me planifiqué tomaré la unidad I, donde el participante iniciará la utilización de un BLOG COMO HERRAMIENTA COMUNICACIONAL, desde inscribirse.

 El curso es virtual, desde una plataforma moodle, dirigido a formadores de diversas áreas que se inician en la elaboración de blog. Para la adecuada contextualización es conveniente revisar los contenidos en:


 Descripción de la tarea competencial 
Tarea: Creación de Blog-fase inicial, en plataforma de libre selección según lo analizado. Elección de Nombre del Blog según propósitos y temática. Completar Perfil con imagen; elegir plantilla de diseño Para efectos prácticos se desglosó en pasos.

 Para explicar utilicé un recurso de genially con todos los detalles de requisitos de conocimientos previos, objetivo de la tarea, exigencias según la taxonomía de Bloom, paso a paso para cumplirla y sus estándares con un instrumento para autoevaluación y evaluación por pares. 

A final de la presentación se encuentra el video tutorial elaborado por mi con Screencastify una extensión de Google Chrome, para explicar el uso de una de las plataformas para realizar un Blog, como es BLOGGER,en el aula virtual tendrán otros tutoriales para las otras posibilidades.

domingo, 22 de abril de 2018

domingo, 15 de abril de 2018

#DiseñoEduDigital Unidad II Fase DISEÑO

Les presento una infografía donde sintetizo mis ideas para la fase diseño de mi diseño instruccional para crear un curso virtual, titulado: Creación de Blog como herramienta comunicacional. POR FAVOR DA CLIC SOBRE CADA ÍCONO O TÍTULO

En la parte inferior encontrarán explicación detallada.






FASE II MODELO ADDIE
DISEÑO
Formación virtual de talento humano, en diversas áreas de conocimiento, con énfasis en las habilidades comunicacionales y de mercadeo; tanto a nivel individual como corporativo.
Se propone en ésta oportunidad realizar un diseño instruccional de un curso a distancia, en la plataforma MOODLE, titulado: Creación de Blog como herramienta comunicacional.

Para avanzar hacia el desarrollo de un adecuado Diseño Instruccional debemos considerar su contextualización teórica y definir cómo se configurarán las tareas, cuál será el estilo de aprendizaje, cómo y por qué se organizarán interacciones o determinado tipo de ejercicio o producto final, en función de la teoría del aprendizaje que escojamos, del nivel de habilidades cognitivas que exigirán nuestras actividades, es decir adecuación a la taxonomía de Blomm y como tercer arista involucrada es para delimitar las competencias digitales que deben adquirir nuestros participantes del curso, para lo cual se tomará en cuenta el MARCO COMÚN DE COMPETENCIAS DIGITALES , utilizado por la Comunidad Europea.
Fundamentos generales de la presente propuesta:
*El papel activo del que aprende, según sus diferentes ritmos personales, capacidades, habilidades y conocimientos previos
*Los aprendizajes se construyen a través de la experiencia
*El aprendizaje es una interpretación personal del mundo, con los contenidos, los recursos, las interrelaciones con otros y vivencias en general, por lo tanto se promueven los foros de discusión y reflexión
*Importancia de los entornos virtuales de aprendizaje, como el que se propone con una plataforma MOODLE, para aprender de cuenta propia, para diseñar e implementar su propio blog.  Para la motivación, como escenarios para la experimentación e interacción. Tareas realizadas en forma significativa y colaborativa.
*Con las herramientas de la Web podemos diseñar tareas que permitan que los participantes CREEN contenidos significativos en sus blogs según sus intereses y propósitos
*El desarrollo de la tarea es más importante que el producto final
*La evaluación entre pares y haciendo uso de un rúbrica de evaluación preestablecida favorecerá en al enriquecimientos de las experiencias y a aprender con otros


En cuanto a la TAXONOMIA DE BLOOM, les recomiendo visitar el enlace que he creado para sintetizar la propuesta. En forma general la presente propuesta se fundamenta en apreciar como la tecnología puede ofrecer una mejora funcional en cuanto a la gestión de la información, en éste caso que se ha de proporcionar en cuanto a la creación y funcionamiento de un blog como estrategia comunicacional para tutores o formadores.

Al informarse, comunicarse y y crear contenidos, realizaran tareas que lo llevaran por los caminos de recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Cuando trabajen colaborativamente, interactúen, diseñen e implemente su producto final avanzaran hacia los niveles superiores de la taxonomía. Así habrá redefinido la forma en que aprende Cada nivel involucra los precedentes
 

Competencia que se aspira logren desarrollar los participantes en el curso Creación de blog como herramienta comunicacional, según el MARCO COMÚN DE COMPETENCIAS DIGITALES
Área
                      Competencias
Comunicación y Colaboración
Interacción mediante tecnologías digitales
Compartir información y contenidos digitales
Colaboración mediante contenidos digitales
Producción de contenidos digitales
Desarrollo de contenidos digitales
Integración y reelaboración de contenidos digitales
Resolución de problemas
Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas
Innovación y uso de la tecnología en forma creativa
Identificación de lagunas en competencias digitales


Estructura del diseño:
Objetivos
General: Diseñar y crear un blog que atienda a los propósitos personales o corporativos predeterminados
taxonomía
Objetivos específicos del curso:
recordar:
1.-Buscar  información pertinente a blogs y posibles usos en distintas plataformas virtuales
comprender:
2.-Categorizar los diferentes tipos y usos de los blog como recurso comunicacional, de interacción y potencial educativo
aplicar:
3.-Compartir contenidos digitales propios y de terceros a través de blogs, atendiendo a las normas de derecho de autor
analizar:
4.-Recopilar la información necesaria para creación de contenidos digitales en la construcción de blog con fines determinados
evaluar:
5.-Participar en forma reflexiva en foros, blog, entornos virtuales de aprendizaje o plataformas similares acerca de potencial de los blogs y funcionalidad de ejemplos observados
crear:
6.-Crear un blog que responda a sus necesidades comunicacionales en su contexto personal o laboral

Módulo: Plataforma Moodle, completamente virtual .Formado por 4 unidades/una semanal
Tiempo: Esta planteado para 4 semanas con la flexibilidad de una semana extra /Se estima 3 horas semanales de dedicación.
Ámbito/materia: Formación de recurso humano/ Formación continua/Informal: ampliación de competencias digitales a profesionales relacionados con la formación y educación

Enfoque didáctico
Se utilizará un modelo mixto con predominancia de Modelo Cognitivo-Constructivista.
Aprendizaje por exploración: Se presentan diversos recursos y el participante gestiona la información, toma decisiones y elabora un blog que satisfaga sus necesidades.

Medios
Ejemplo para una unidad:
Unidad consta de:
Contenido:
Recursos
Información General
Justificación, contexto y objetivos. Marco teórico
*Un texto propio en presentación digital

*Un PDF de la Web
Contenidos Relevantes
Lecturas






Reforzamiento de saberes



Foro
*Multimedia/Infografía
*Un video propio
*Un PDF de la Web
*Material complementario: enlaces relevantes

*Un formulario con preguntas de selección

reflexiones
Reto






Actividad práctica/cada unidad avanza un paso para al final tener el Blog terminado con 5 contenidos diversos
*Rúbrica de evaluación/ Un formulario con preguntas para autoevaluación

*Evaluación por pares con la misma rúbrica anterior/ Si no hay grupo por el tutor


Transferencia de conocimiento

Secuencia de contenidos a lo largo de las 4 unidades
Distribución de contenidos por unidades

Unidad
CONTENIDOS
OBJETIVOS
I
Conocimientos conceptuales: Características, funciones, tipos según propósitos y potencial en procesos formativos

Ejercicio práctico: Creación de Blog, fase inicial, en plataforma de libre selección según lo analizado. Elección de Nombre del Blog según propósitos y temática. Completar Perfil con imagen; elegir plantilla de diseño.
1
2
II
Procedimientos para incorporar textos e imágenes a los blog

Ejercicio práctico: Redactar su primera entrada o post,  con reflexión escrita propia. Incluir al menos una imagen y su reseña, según derecho de autor
3
4
5
6
III
Procedimientos para incorporar recursos multimedia en enlaces en al blog

Ejercicio práctico: Insertar dos entradas adicionales que incorpore en forma embebida, un video y otro tipo de producción digital.
3
4
5
6
IV
Ejercicio práctico: Insertar dos entradas adicionales que incorpore en forma embebida, un video y otro tipo de producción digital.
3
4
5
6
Cada unidad incluye foros para reflexionar acerca del proceso de cada fase, compartir experiencias y autoevaluación. Solo al final se realiza evaluación de pares o por tutor, según sea el número de participantes.

Actividades y tareas
El aprendizaje se orientará hacia alcanzar competencias para crear, producir e implementar una plataforma digital (BLOG) para lo cual deben producir o reutilizar contenidos multimedia en una forma eficiente y respetuosa del derecho de autor, cuando no sea propio. Atendiendo a los fines que se ha propuesto. Ello implica tareas como:
-Toma de decisiones: objetivos del participante, en su proyecto
-Crear y diseñar el espacio en la web (blog) en la plataforma escogida según las características técnicas, diseño, potencialidades, para ello debe atender a los materiales suministrados, navegar pos distintos tipos de blog y reflexionar contrastando ejemplos.
-Creación de contenidos digitales/Publicaciones propios o basados en terceros. Por pasos a partir de la segunda unidad:
-producción escrita con inserción de imagen
-redactar e insertar un video, gráfica o similares con enlace
-redactar e insertar usando embebido
-Revisión de su diseño de blog en forma global
-Curación de contenidos que le sean pertinentes a su temática
-Participación en foro discusión de cada unidad
-Autoevaluación y co-evaluación (P2P) atendiendo a una rúbrica preestablecida
El Entorno virtual de Aprendizaje contará con espacios adicionales de información como:
*Calendario
*Evaluaciones/record
*Perfil del Tutor
*Perfil corporativo
*Biblioteca/material de apoyo
Espacios de interacción:
*Sección de entrega de tareas
*Foro de preguntas técnicas
*Foro de dudas/comunicación escrita directa con tutor
*Espacio para esparcimiento/una actividad por unidad (voluntaria)

Evaluación
Auto evaluación
Evaluación por pares
Rúbrica prediseñada y conocida con antelación
Según actividades evaluativas señaladas en cuadro anterior

Recursos
Recursos que requiere  para realizar el proyecto
Materiales:
Alquilar aula virtual a empresa dedicada al ramo o Página Web con dominio propio para instalar el curso
Servicio de instalación de la plataforma
Inversión
Humanos:
Personal técnico capacitado para instalar y realizar el soporte necesario a la plataforma LMS
Personal académico: Tutor asesor  para seguimiento apoyo y evaluación del proceso
Personal administrativo