lunes, 28 de noviembre de 2016

Del NOOC Pensar Visual

Para contarles a mis estudiantes, todos docentes, qué ventajas tiene facilitar el aprendizaje con el poderoso medio de las imágenes.

domingo, 21 de agosto de 2016

Probando Piktochart...Web

PARA VERLO EN FORMA DE PRESENTACIÓN....da clic en la imagen
https://magic.piktochart.com/output/15568688-new-piktochart?presentation=true
COMO INFOGRAFIA
Loading...
Loading...

miércoles, 29 de junio de 2016

Organiza tus archivos y triunfarás

PLAN DE GESTIÓN DE ARCHIVOS COMPARTIENDO EXPERIENCIAS NOOC GESTIONAS EFICIENTEMENTE TU INFORMACIÓN? PROMOVIDO POR EDULAB INTEF Una propuesta de organización de mis archivos, carpetas , dispositivos y hasta en la nube, desde mi experiencia, lo importante es que tú que lees tomes tus propias medidas Licencia Creative Commons
DISEÑO DE PLAN DE ACCIÓN DE ARCHIVOS por GUADALUPE POLEO S se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Basada en una obra en https://www.youtube.com/watch?v=3nyOS7RucvI.

martes, 31 de mayo de 2016

Del NOOC COMUNÍCATE EN DIGITAL

    El producto a desarrollar para alcanzar el objetivo del NOOC es generar una dinámica de interacción digital que permita usar estrategias de comunicación adecuadas, he aquí la sistematización de una que he puesto en práctica: uso del Twitter para fines comunicativos y formativos
 Recursos digitales a usar
  • Red Twitter
  • Storify
  • Slideboom
  • Programa movie maker 
  • youtube
  • Blog 

Les muestro el video que presenta el recorrido por la actividad con la red social escogida Twitter



martes, 17 de mayo de 2016

Unidad 5 Actividad 1 Evaluación cualitativa del proyecto: Platform

Evaluación cualitativa del proyecto Platform (Caso de estudio)

nombre Platform  
PLATFORM trabajando con un grupo interdisciplinar de estudiantes del New Bulgarian University, Sofia, 1999.
Proyectos que se fundieron: “Delta (1993 – 1999) y Tides & Tributes (1995)”
Lugar: Delta Wadle y alrededores, Wandsworth. Londres

  • ¿Por qué has elegido el proyecto? ¿Qué te ha interesado más a priori?
    Por ser un proyecto Comunitario, formados por docentes con muchos años de experiencia con lo cual me siento identificada. Incluye varias áreas del saber y la cultura lo cual me parece fabuloso, traspasando los espacios de la escuela grupo interdisciplinar de artistas, investigadores y activistas defensores fundado en Londres en 1983, un trabajo de investigación y participación colectivo que implica la recuperación de las redes, especies y culturas autóctonas del delta del Wandle, colaborando con diversas redes de grupos locales y activistas de la zona de derechos sociales.
  • ¿En qué estado se encuentra el proyecto? ¿Siguen las mismas personas detrás de ese proyecto?
   Por el tiempo transcurrido han variado con muchas incorporaciones. En 1995 se unieron dos proyectos. Se hicieron las más variadas actividades para obtener aulas de música, montar obras de teatro, incluyendo la iluminación eléctrica, elaboración de escenario, de los panfletos y demás, donde cooperaban estudiantes y colaboradores, profesionales de diversas ramas
  • ¿Ha mutado su modelo? ¿Se perciben cambios sustanciales a lo que aparece en el libro?
 Busqué en la Web y según se refleja hay conciertos y eventos variados en Londres, veo que se cobran por algunas actividades, eso limita el libre acceso.
  • ¿Hay evidencias de su relevancia en el entorno?
 Gran relevancia, participación de muchas personas de la localidad
en 1995 se produjo “Tides & Tributes”  con la comunidad local y los grupos escolares. Un proyecto educativo que dio lugar a diversos resultados: Posters del proyecto, un múltiple que explica el trabajo de recuperación del área, un musical recogido en un casette que servía como recurso educativo, programa de TV  . Todo el trabajo fue colaborativo y realizado por los alumnos de dos aulas escolares del St. Joseph´s RC bajo la tutela del profesor Dee Russel. Al final del proceso se construyó participativamente  una caseta-escultura para los alumnos en el centro de las nuevas instalaciones de la escuela.
  • ¿Se han cumplido tus expectativas al investigar más sobre el proyecto?
    Es un proyecto amplio , abarca una ciudad , profesionales y recursos, se puede lograr experiencias similar sólo si hay voluntad. Quizás en unos países haya mayor disposición que otros para propuestas similares, más que todo por la perisología
  • ¿Qué aprendizajes te llevas?
    Que la cooperación, organización  de grupos interdisciplinares de personas con fines comunes puede dar grandes resultados. Querer es poder y que se aprende más allá de las aulas.
·        ¿Qué mejoras  propondrías?
   Ampliarlo más bien por lo estupendo de la idea. Los espacios fueron recuperados por las propias personas que lo disfrutarían y además implicó variadas actividades que llevaban con si muchos aprendizajes : producción de videos, eventos musicales, teatro , recuperación de instalaciones, entre muchos.

    En mi país no conozco experiencias similares, serían muy valiosas

GPS/gps

jueves, 12 de mayo de 2016

Unidad 4: Creando un Mashup. Editando videos

    Para superar este reto, se realiza una yuxtaposición de vídeos; es lo que se conoce como “mashup”, una de las técnicas de remezcla más sencillas. Para ello utilizaremos una herramienta que une dos vídeos de YouTube y los reproduce al mismo tiempo. No necesitamos edición de vídeo, podemos elegir dónde empezar a reproducir el vídeo y qué volumen tendrá. Es una limitación sencilla pero que puede dar grandes resultados.
  • Escogí un vídeo mio, realizado acerca de Venezuela
  • Lo uní a una música estilo Kareoke con letra y música
  • Lo compartí por redes sociales 
      Con mi  remezcla que llama

Venezuela music-mix 

 

    Aprovecho de cumplir oferta de conocimiento de mi patria y de poner en práctica la técnica del mushup, destacando que todo lo que aprendamos es cultura, es saberes y es importante.
    Uno de mis mayores gustos en la vida es "saber" y eso para por aprender todo lo que pueda, aquí les dejo para que todos conozcan algo más de Venezuela para expandir conocimientos.

GPS/gps

martes, 10 de mayo de 2016

Unidad 4: Creando memes para #EduExpandida

    En ésta tarea tocaba divertirse y  utilizar programas nuevos para tratar la imagen e involucrar el humor y el mensaje acerca de la Educación Expandida, desde cualquier medio, lugar y circunstancia.

    A continuación mis producciones que se explican por sí solas





    Esto es lo quepienso yo cada vez que abro una página en la Web o me leo un libro. Ni pensar cuando voy a un concierto o una obra de teatro , siempre hay más

     Mis nietos tendrán que irme a buscar unos buenos lentes, pero por esta vía de la educación expandida estaré


Unidad 4. Colección de gifs animados sobre educación expandida

    Gif hecho por mi
    Cumpliendo las actividades encomendadas en la 4ta unidad del MOOC Educación Expandida con nuevos medios les presento la selección que realicé de un Gif que cree con http://makeagif.com/youtube-to-gif y otro que tomé de la Web.
     En mi canal YouTube tengo una entrevista a Ken Robinson experto en desarrollo de la creatividad,del 27 de marzo del 2011, con preguntas a cargo de Eduard Punset y transmitido por Televisión española, para el programa # 89 de su serie Redes. Específicamente la imagen seleccionada se asocia al título del programa, Por qué los niños se aburren en la escuela?
    Me parece conectado con las ideas de nuestro MOOC y en específico de ésta Unidad relacionada con alternativas para hacer las dinámicas de clases más amenas.

 

 Mientras nuestros estudiantes o hijos pasan largas horas de clases en unos espacios cuyos límites son cuatro paredes claro que hay mucho aburrimiento, actividades que dejan poco significado y mucho tedio.
     Si los docentes analizarán y reformularan su practica didáctica en función de sus estudiantes y considerando el sin fin de posibilidades, experimentales, lúdicas, explorativas que existen como estrategias innovadores, con o sin medios tecnológicos, los resultados serían otros, pudiendo obtener más participación de sus estudiantes, con verdadero deseo de aprender ante una situación que implique por ejemplo realizar proyectos, cumplir retos o buscar resultados.
    Pararse de su silla e ir a la acción, para enterarse como es el eslogan de nuestro MOOC que el conocimiento está en todas partes. En el jardín de la escuela donde sembró sus semillas, las cuidó y observó su proceso de crecimiento; pasando por ir al Ayuntamiento y observar a los ediles trabajar o ir a la panadería cercana a observar el proceso de hacer el pan; cosiendo, escuchando cuentos.
    Si allí está el docente creando escenarios de aprendizajes, más que ir a dictar clases no habría tanto aburrimiento como lo muestra mi Gif.

Un gif tomado de la Web
La traducción nos dice: "Aquí tenemos la forma como lo vamos a hacer: Usaremos twitter para invadir Noruega"
Pero es que la situación es que las redes sociales , entre ellas el Twitter están presentes en nuestras vidas, empresas, banca y demás aspectos de nuestras vidas, pero entra con mucho retardo y tímidamente a la vida de los educadores, aunque sea cómo canal informativo. Menos común es verlo cómo estrategia pedagógica.




via GIPHY

    En mi practica sucede que imparto en el postgrado la asignatura Diseño y evaluación de redes participativas y comunicativas, y para enseñar desde la práctica introduzco una de las redes más conocidas les doy a seleccionar entre Facebook o Twitter, mi asombro es tener que enseñarles a docentes todos en ejercicio, ya que trabajo en postgrado, desde qué es , como registrarse y que significa uso de una etiqueta.
    En el  mundo hemos evidenciado movimientos de masas poblacionales generados desde las redes sociales, el mundo cambia y el docente, como lo dice mi primer post esta fosilizado.
    Menos mal que existen alternativas de expandir nuestros conocimientos usando nuevos medios. Dónde...en todas partes.

viernes, 29 de abril de 2016

Unidad 3: Creando un Banco Común de Conocimientos "SOCIALIZACIÓN DEL SABER"


Narrando mi experiencia en éste camino... 

    Desde diferentes lugares del mundo nos unimos para formar un Banco Común de Conocimientos (BCC), útiles en todas las esferas de nuestra vida, en lo personal, en lo profesional. Desde lo informal a lo formal, pasando por lo teórico hasta llegar a lo práctico,  en fin, en lo cotidiano.
       A los fines del MOOC  INTEF158 Educación expandida con nuevos medios (1ª edición)      El reto planteado es : 

    Crear un Banco Común de Conocimientos a partir de los pequeños bancos de un grupo de participantes. Pueden ser compañeros y compañeras que participan en el MOOC, pero también tus amigos, tu familia, compañeros de trabajo o incluso tu grupo-clase.

    Pero que pretende un Banco Común de Conocimientos (BCC) :


tiene como objetivo desarrollar, crear y proteger espacios de intercambio y transmisión libre de conocimientos, potenciar el saber como un bien común que permita seguir aprendiendo, y encontrar estrategias más eficaces que desemboquen en nuevas formas de comunicación, formación o participación ciudadana.  Tomado de http://linkis.com/youcoop.org/es/bcc/p/FWOIJ

 La interacción para crear un BCC llevo a agruparme y luego a reagruparme ,  Inicié con un grupo y como no fue interactivo busque nuevos horizontes para garantizar participación adecuada de todos los miembros y aprender lo más posible en la actividad, ya que soy profesora universitaria y con 34 años por estos lares..quiero que muy experiencia sea nutritiva.

    A continuación mi bitácora en este excitante camino...

 Pasada la primera semana un grupo de docentes, perfectos desconocidos, dos de España ( @Helgavr  @Cri_Blaquez  y dos de Venezolanas @marujaromero y yo @Mag_gpoleo )  decidimos unirnos, haciendo uso de  estrategias comunicativa y participativa , en primer momento vía twitter y luego diversificamos.Cada uno a su tiempo y ritmo.
  

        Me presento en viva voz


      

      Seguimos en actividad, en el MOOC utilizamos para twitter las etiquetas #EduExpandida #ConoMarket en todo lo referido a nuestros BCC. La cantidad de información y conocimiento es grande, excelente para mi.

     Mediante el grupo de Facebook para educación Expandida: La educación puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar   https://www.facebook.com/groups/eduex/ publicamos nuestros comentarios y establecimos contactos con los compañeros, se arribaron a acuerdos y intercambiamos correos, usando Gmail como plataforma base, por mensajería y Drive, así pudimos compartir el documento que se realizó como guion para la actividad. Esto facilitó el intercambio de ideas principalmente.

    Con la herramienta Linoit.com  ,una pizarra interactiva ,que nos permite colocar postits con ofertas y demandas de conocimientos, a todos los que deseamos participar. En rosado se plantearon nuestras demandas de algún tipo de aprendizaje para tratar de hallar algún mentor que pudiera compartir con nosotros algún conocimiento valioso. 

     En verde fueron aumentando en cantidad y variedad de propuestas de colegas que ofrecían conocimientos para compartir. En la imagen siguiente resalté las mías, para ejemplificar.




     Ésta plataforma, fue un aprendizaje más, enseguida la puse en practica en otros ámbitos. Al igual que Storify.com  para documentar mi experiencia, como lo coloco al final. También  involucré a mi hija quien es profesora universitaria, del área de Comunicación Social, en el ámbito Corporativo, y muy ágil con el uso de plataformas digitales, esto debido a  las orientaciones de incluir a todo aquel que esté dispuesto, en cualquier lugar. Paso seguido uní a mi hijo, abogado y habilidoso con las TIC, todo lo que yo he estudiado él ha estado a mi lado desde los 9 años, así que serán dos ganancias para enriquecer mi  BCC, aunque sea en privado. Cuando aprendo algo soy la primera interesada en divulgarlo, y quiero que ellos también sumen más y más conocimientos de todo tipo

     Una vez  revisado todo el material de apoyo y lecturas, para tener claro el proceso de crear un BCC, mediante un trabajo colaborativo, comen a registrar  todas las actividades. Debido a la diferencia horarias nos tocó varias madrugadas. En mi caso reagruparme y agruparme cuando observé que no se tomaban las decisiones grupales.

    Seguimos perfilando los detalles: Se hará virtual, estamos en dos continentes distintos, con chats de Gmail, Drive y hangout para intercambiar idea con dos de los colegas, con dificultades técnicas y coordinación horaria. Yo por ejemplo estoy en Venezuela.

     Antes de llenar Formulario oficial,  determinamos el nombre del BCC.  Se utilizó  una COMUNIDAD GMAIL 

    Así nos presentamos, elaboré un video con otro programa que acabo de aprender , VideoScribe, fungiendo como la CÉLULA DE PRODUCTOS AUDIOVISUALES, como consta en los equipos que deben conformarse en un BCC




     Todos los materiales audiovisuales del MOOC  , los aportes en formato video de los compañeros y los mios los ubiqué  en una lista de YouTube para mi biblioteca virtual  llamada    #EduExpandida #conomarket pueden visitarla

https://www.youtube.com/playlist?list=PLpzp8OuGjMi1JFhoDojGfP3CuX8rVRFff


     Por diferentes medios divulgamos las ofertas y demandas de conocimiento del grupo. En mi caso elaboré una infografía con el programa easel.ly ,  que conocí para actividades que realizo en otro aprendizaje virtual que realizo en paralelo...me gusta curiosear y llenar mi valija de conocimientos.





     Se elaboraron los productos digitales y colocándolos en la Comunidad de G+ con la participación de los integrantes según los deseaban, unos más otros menos. 

 https://plus.google.com/u/0/communities/105391203635375131296/stream/73c8c518-0dcb-4f42-98b1-7f562f46eb27

  
    Para cumplir com mis ofertas de conocimientos aporte a nuestra Comunidad "SOCIALIZACIÓN DEL SABER"  colgué lo siguiente:
  •  Dos ejemplos de blogs que utilizo para mis clases, uno como material de apoyo a los estudiantes, de obligatoria consulta,  y otro como blog colaborativo para exponer los productos de mis estudiantes. Esto para satisfacer demandas acerca del uso del Blog con fines educativos, o para quienes deseen otras herramientas digitales, ya que contiene varias
  • Un video tutorial para explicar uso de el programa Storify que a la vez explicaba una receta venezolana
  • Un video acerca de Venezuela para cumplir mi oferta de dar a conocer mi país
  • adicionalmente cree un VideoSribe y una infografía para promocionar el BCC 
    Coloqué también todos mis productos durante el MOOC Educación Expandida
      Para documentar por video las actividades realizadas , grabé un video personal


     Utilizamos diversos medios de comunicación, entre ellos el Hangout para compartir experiencias, al menos entre pares y las alternativas de chats privados.
    Ya con todo en acción y el BCC operativo, con las ofertas de conocimiento colgadas públicamente, esperamos que algunos compañeros resuelvan problemas técnicos con sus equipos.
    En lo que a mi concierne, realicé la exploración de cómo grabar la videoconferencia  de Hangout en transmisión en vivo con YouTube y luego tener el video  grabado. 
  Coordinamos un guion para la actividad,  e incluso se usó la herramienta Doogle para establecer la fecha y hora  más apropiada por estar en continentes distintos.
    Ha sido una experiencia muy importante para mi en cuanto a intercambio de ideas con colegas de intereses diversos y por la gran valija de herramientas digitales que me llevo para aplicarla con mis docentes. 
    De los cuatro responsables del BCC Socialización del Saber que quedamos al final realizamos una VideoConferencia  tres de ellos, ya que una de las compañeras por motivos técnicos no pudo estar presente. A continuación el enlace para ver el compartir de experiencias.
 
    Como soporte más integrador, para documentar mi experiencia y dejar evidencia con los enlaces respectivos, participación en las redes de "EduExpandida y #cocomarket , más la interactividad con mis compañeros de grupo realicé un Storify , maravillosa herramienta que encontré en éste camino...por acá lo pueden navegar  y doy por cerrado la extensa documentación digital de la actividad de crear un BCC

GP/gp